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日期：2016-04-28 发布人：开云全站中国有限公司浏览量：

答：主要面向具有较强工程应用需求的企业和科研院所；位居其次的是对环境工程、工艺知识要求高的公司所等机构；还有少数就业于政府机关、高等院校与其它单位；还有相当比例的毕业生考取研究生继续学习深造。

公司目前拥有福州旗山、怡山、铜盘和厦门集美、鼓浪屿等多个校区，占地5000余亩。

答：工程教育专业的“产出”质量，即强调员工在毕业时已掌握了什么，懂得了什么，会做什么，学到了什么，并且力求对员工从本专业毕业后几年内在学识和技能方面与其能达到的程度作出评价。其精华在于原则的焦点放在员工“学到了什么”，而不像以往强调的是学校“教了什么”。

答：① 专业认证标准体现“以员工为中心”；

② 认证标准还强调教师在人才培养中的关键作用；

③ 体现在以同行专家为主，依靠和信任专家能够通过考查获取的信息以及自身智慧和经验对专业办学质量做出正确判断；

在认证标准中，教师与员工更多的作为被服务的对象来定位，强调教师的发展与员工的发展，以员工（含毕业生）达到专业目标为最重要的衡量指标。强调要建立质量评估体系，进行经常性的自我评估，不断改进提高。

答：

一是对难以在自评报告中说清楚的、比较抽象的问题进行评价，诸如智力氛围，师生的精神状态和能力表现，教师和员工状态的稳定性和持续性，以及由工作的特征所显示的教育产出等无形质量因素等；

二是帮助学校评价它的强项和弱点；

三是详细审查学校已搜集的材料。

答：是否了解本专业的培养目标和要求；与认证标准相关的内容掌握的情况；在课程内外参与实践活动的状况；是否有足够的资源可用于学习活动；是否得到足够的支持与关注；是否了解本专业培养员工的哪些能力；对本专业与相关行业的了解与理解。

答：专业认证强调工程教育的基本质量要求，认证标准是对工程教育专业的最低质量要求，是办合格专业的最低门槛，标准不限制，办学多样性。过了门槛，专业根据定位自我发展，如研究型、复合型、应用型等模式进行人才培养。

答：认证标准是具体化的、行为化的工程教育基本质量规范，是专业认证制度文件体系的核心文件之一。建立工程教育专业认证制度的核心，就是建立科学、严格、客观的“认证标准”；它提供了工程教育基本质量标准，是学校进行专业建设、自我评价的重要依据，是专家审阅自评报告和实地视察的重要依据。

答：《华盛顿协议》的主要内容包括：各正式成员所采用的工程专业认证标准、政策和程序基本等效；各正式成员互相承认其他正式成员提供的认证结果，并以适当的方式发表声明承认该结果；促进专业教育实现工程职业实践所需的教育准备；各正式成员保持相互的监督和信息交流。